学校周边环境治理工作总结环境保护是国家的一项基本国策，关系到中华民族的兴衰与存亡。保护和改善绿色环境，要靠一代又一代人的共同奋斗和不懈的努力。青少年是祖国的下面是小编为大家整理的学校周边环境治理工作总结3篇,供大家参考。
学校周边环境治理工作总结篇1
环境保护是国家的一项基本国策，关系到中华民族的兴衰与存亡。保护和改善绿色环境，要靠一代又一代人的共同奋斗和不懈的努力。青少年是祖国的未来和希望，也是绿色环境的主人，祖国靠他们去建设，优美的绿色环境靠他们去创造。因此，应该使他们从小就树立起热爱环境、善对环境、保护环境的观念;从小就增强与自然和谐共处的绿色文明意识。这是历史、社会赋予学校的义务，也是教师应尽的责任。每所学校、每位教师如何才能担当好此项义务和责任呢?就此问题，笔者谈谈自己的拙见。
一、“和谐的绿色校园环境”概念界定
从“环境保护是我国的一项基本国策”这一教育战略高度出发，营造和谐的绿色校园环境是中学教育中不容置疑的重要课程之一。如何实施好这门课程教育?我们应该首先弄清楚“和谐的绿色校园环境”这一概念的含义。所谓“和谐的绿色校园环境”，它既包括校容、校貌的校园物质环境，又包括校风、学风、行为规范教育，以及课余生活在内的校园精神环境。“和谐的绿色”意思应是：校园绿化、室内美化、室外净化、教育科学化、师生行为规范化、课余生活文明化等。营造和谐的绿色校园环境，就是创建一个以人为本的人文化校园环境。
在学校全面推进素质教育，施行课程改革的今天，营造良好的绿色校园环境氛围显得尤其重要，因为它是学校存在方式的总和，是学校硬、软件环境建设优化的具体展现，是学校这一群体赖依生活的环境，也是学校在当今社会竞争中求生存、谋发展的首要条件。
二、和谐的绿色校园环境的教育功能
营造和谐的绿色校园环境，虽然不是通过正式的课程教学实施教育，但是，它却有独特的不可替代的育人作用。它通过和谐的绿色校园环境潜移默化地影响着学生的言行，以它特殊的魅力教育和感染人，让学生在不知不觉中，按照和谐的绿色校园环境要求，规范自己的言行，并内化为自觉的行动。它所产生的教育影响最突出的特点是：能充分体现学生的主体性。它能在学校教育和管理中发挥着与传统教育方式优势互补的作用。
心理学家告诉我们：中学生年龄和心理特点，决定了他们容易为周围的环境所影响。和谐的绿色校园环境是学生学习和生活的主要场所。这个场所环境对学生个性的形成、道德修养的提高、文化知识的掌握，有着至关重要的作用。可以推断，创建和谐的绿色校园环境成功与否，它不仅制约着学生的道德品质、智力和能力的形成，而且还影响着整个社会的道德水准、社会风气及社会生产力的发展。
三、和谐的绿色校园环境的营造
上述的内容，如果说我们已经明白了和谐的绿色校园环境的含义和它的育人功能的话，那只不过是解决环境育人问题的前提，而解决环境育人问题的关键是怎样去营造一个和谐的绿色校园环境。
1、优化硬件建设
“借山光以悦人性，假湖水以静心静，使学生获得超然世外之感，在万籁空寂之中悟道皈真”(毛礼锐《中国教育史简编》第386页)。意思是说校园硬件建设要十分重视整体校园环境的教育作用。目前，学校即使在经济比较困的"情况下，决策者也应该痛下决心，千方百计地筹措资金，加大对学校硬件建设的投入，根据现有条件注重校园整体规划、布局合理、结构美观，有效地利用自然的或历史的便利，建设必备的教学区、生活区、办公区、实验区。完善微机室、语音室、实验室、卫生室、广播室里面的仪器设备;充实图书馆、阅览室里面的图书、报刊、资料等。努力把校园建成：春有花香、夏有浓荫、秋有桂蕾、冬有长青的优美高雅环境。让学生无论身处在校园那一个角落都能受到教育的熏陶。要力争让校园里的每一块墙壁、每一方土地、每一棵花草树木都会“说话”，都能发挥育人的作用。这是一个持续不断的工作，具有强烈的连续性和继承性。追求的目标应该是硬件环境建设的过程，就是育人的过程。
2、优化育人制度
建设育人的制度环境，培养良好的行为习惯，绝非一朝之功。应从大处着眼，小处着手。学校无小事，事事能育人。创建出适合本校校情的规章制度，在浓郁的人文化制度的环境氛围中，形成良好的校风、教风、学风，使学生得到精神的塑造;心灵的淘冶，在宽松和谐、生动活泼和富有情趣的氛围中，严格执行学生行为规范。引导学生提高认识水平，进行文明规范的教育和训练，使学生人人遵章守纪，并内化为自觉的行动。
3、优化课堂教学
课堂学习是学生在校学习的主要阵地。新课程下，教师的课堂教学，应倡导学生主动、合作、探究性地学习，创造性地思考和行动。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂教学气氛，符合学生的生理和心理发展特点，要容纳学生的不同个性，应让学生在课堂上，必须拥有自己发展的时间和空间。学生的动作和声音(言为心声)，是学生成长的一部分，动作语言是学生情绪、情感的伴随，在激烈的争论中，学生可以表达自己的喜悦、愤怒、遗憾、沮丧等情感。按教学新理念的要求，教师作为权威性课堂主体应转向以学生为课堂主体，教师要视自己为学生团体中的一员，是学生学习的指导者，引路人，更是学生学习的参与者，同行人。课堂教学氛围应是教师与学生共同创设的一种十分宽松和谐的氛围。
环境教育是一门新兴的学科，它不仅在宏观上揭示人与自然的辨证关系，而且在微观上具体提供了人类保护环境和生态的手段与方法。中学许多学科中含有十分丰富的环境教育内容。教师在完成自己学科的教学任务的同时，还应该渗透环保教育的内容。如此，对语文、政治、物理、化学、历史、地理、社会实践、劳动技术等学科教学的教师，要求他们对蕴涵环保内容的章节、片段，进行挖掘、编目，并列入教学目标，在此基础上，写好渗透教案，结合各学科特点，在课堂教学中进行有机渗透教学。这样，不但使学生学到了文化知识，而且掌握了一定的环保知识，甚至还增强了同学们的环保意识。
4、优化课余生活
合理科学地安排好学生的课余生活，对促进学生德、智、体、美、劳全面发展有着巨大的作用。学校、教师都应当十分重视这一问题，在学生的课余时间，除了正常的课外活动外，还可以根据学生的特点开展各类环保活动，使学生的课余生活丰富多彩。
学校周边环境治理工作总结篇2
自20xx年1月，省委、省政府在全省启动“三线三边”环境治理行动以来，县委、县政府把“三线三边”环境整治作为当前和今后一个时期的重点工程和民生工程来抓。全县上下紧紧围绕省市文明办工作部署，经过近3年时间的集中攻坚，不仅在“三线三边”范围内的垃圾污水、广告标牌、违章搭建、非煤矿山和绿化增植等“四治理一提升”方面取得了明显成效，而且在向“三小”(小河、小路、小村庄)延伸整治中，通过“四个一示范”工程(建设一批示范公路、示范景区、示范村、示范镇)建设为抓手，发挥示范带动效应，由点到线,由线及面，实现了环境整治全覆盖。在治理中，形成了政府引导、社会广泛参与，群众支持，机制长效发力的环境治理体系，城乡人居环境得到了改善，赢得了城乡居民的大力支持和广泛参与。
一、工作成效
近三年来，全县山下在“三线三边”范围内围绕“四治理一提升”整治内容，特别是在开展“三线三边三延伸”环境整治中，我县创新实施工“四个一”示范工程，即在全县建设一条示范路、建设2个示范景区、建设2个示范乡镇、每个乡镇建设一个示范村，将“四治理一提升”融入到“四个一”示范工程的创建标准中，还将文明村镇、美丽乡村、园林城市创建等诸多工作列入其中，通过示范引领逐步推广全县。在“三线三边”范围内，已完成合九铁路太湖段治理35公里、G50太湖段治理27.11公里、105国道治理28.75公里，县乡道路治理333公里，治理河湖沟渠323公里，拆除大型广告牌4306块，拆除违章搭建46328平方米，关停非煤矿山10座，完成复绿治理8座，“三线三边”绿化面积26220亩。具体体现在以下几个方面：
(一)垃圾污水治理。清理曾经随处可见的暴露垃圾、积存垃圾是“三线三边”环境整治的突破口，建立农村环卫处理长效机制是关键。全县上下对暴露垃圾集中点、卫生死角和河塘沟渠进行集中清理，前期全县共清理暴露、积存垃圾20488吨。在环卫长效机制方面，全县建立了“村集中、乡转运、县(片)处理”的垃圾处理模式，为解决居民垃圾投放的问题，实现“户有门前投放点”，全县各乡镇新购置环卫桶3万余个，新配备卫生保洁员190人，新增环卫车辆104辆，新增垃圾箱3288个，加上农村洁化工程和美丽乡村建设中已经添置的环卫桶，基本达到全覆盖。各乡镇均实行了镇村环卫社会化、市场化运行，百里镇吴畈村、大石乡棠林村采取财政和村集体补贴、住户付费、社会资本参与的投入运营机制，把环卫保洁纳入村民自治，制定合理的收费标准，得到村民的认可与拥护，工作模式运转良好，全县其他乡镇和行政村结合自身实际，均初步形成了良性循环环卫保洁机制。
(二)广告标牌治理。各乡镇按属地管理原则实施，对无主、破损、过期、违章的广告牌进行清除，共拆除违法广告牌4340块。由城管局负责，对城区及周边公益广告占比不足30%的情况进行了整改。坚决治理落地广告招牌是我县广告标牌治理的一个重点。根据指挥部的要求，105国道城区段，由执法局克难攻坚，如期完成了近千块落实广告招牌的清理，汤泉乡首创采取商家冠名赞助，统一制作店招并上墙固定的方式，找到了一条政府、商户、品牌三方接受满意的出路，从根本上解决了落地广告招牌治理难题。其他乡镇借鉴做法也已按此模式实施,落地广告得到有效治理。
(三)违章建筑治理。违章建筑治理是“三线三边”环境整治的核心难点问题之一。我县迎难而上，部分乡镇基本攻克了拆违难题，新仓镇、徐桥镇率先采取行动，以治理违建为龙头，带动其他治理提升，采取的“两直接、三带头”的工作方法和“自行拆除，政府适当补助”的清拆模式，取得良好效果，基本拆除了集镇违章搭建的棚屋。以整治违章搭建和占道经营为重点的105国道城区段环境整治专项行动中，实行县直单位包保责任制。105国道城区段632户1112间违章搭建经过包保单位无数次上门做工作和市民支持下得以顺利拆除。在此基础上，县城管执法局乘势而上对新老城区的1578户1976间进行拆除。结合“三线三边”范围内的美好乡村建设点改貌和各乡镇已拆除的部分违建，全县集镇区和公路沿线的违章搭建共拆除6000多处。
(四)非煤矿山治理。非煤矿山裸露山体的治理复绿是一个投入大、周期长、见效慢的整治工作，但裸露山体对自然景观和生态的影响不容小觑。根据县国土部门的统计，目前全县登记在册的采石场有11座，另有已关闭采石场10座，8座展开复绿治理工作已完成，剩余的正在编制非煤矿山的可行性研究和技术设计方案，已向省国土厅提出了项目申请。
(五)绿化改造提升。我县森林覆盖率较高，共完成绿化面积22060亩，补植各类树木4.13万株。县林业局制定了105国道沿线绿化提升方案，并支持工程经费10万元，由公路局实施的补植补栽已基本完成。今年10月18日又启动了S211省道绿化提升工程，全长12公里，总投资1182万元，日前，工程进展顺利，预计12月底全面完工。
二、存在的问题
目前，全县环境整治范围已从“三线三边”向“三小”延伸，基本上实现了全覆盖。但难度在于整治成效能否长效，除了靠政府引导，长效机制发挥，还取决于城乡居民文明素质的提升，而市民文明素质提升需要一个长期过程。
三、下一步持续推进的思路和举措
下一步工作将环境整治工作纳入农村精神文明建设工作中，工作重点由环境治理逐步转为提高广大群众文明素质上。目前，已完成“四个一”示范工程建设，对全县示范村、示范镇、示范景区进行验收，加快S211示范路建设。总结成功经验，在全县进行推广。结合全县文明创建工作，继续做好全县“文明创建 从我做起”大讨论系列活动，丰富农村群众性文明创建活动，提升城乡文明程度和公民素质，让更多文明创建成果惠及广大群众。
学校周边环境治理工作总结篇3
水环境治理内容包括：河道污染治理及河道长效管理。
一、20xx年河道污染治理工作
（一）目标任务
根据市、区中心城区河道下河口污染治理工作部署，我区20xx年中心城区河道下河污染治理目标内容主要有四项，其中市、区目标各两项。
1、市级目标
一是完成府河成华段8个下河排污口治理。
二是完成凤凰河、黉门堰、猫耳洞排洪河、秀水河等4条河道97个下河排污口污染治理，确保污水不下河。
2、区级目标
一是完成下涧槽水环境治理示范河道整治工程，治理下河排污口26个。
二是完成石湃渠及东风渠新增下河污染治理工作，治理下河排污口38个。
（二）推进情况
1、市级目标
府河成华段8个下河排污口治理目标于20xx年12月初全面完成，凤凰河、秀水河、黉门堰预计12月底完成，猫耳洞排洪河由于调整治理方案等原因，预计20xx年1月
中旬完成。
2、区级目标
东风渠新增18个下河排污口已于11月初完成治理，下涧槽水环境治理示范河道整治工程及石湃渠下河排污口治理工作已全面铺开，预计12月底完成治理工作。
二、河道长效管理工作
（一）管理机制初步形成。
今年是我区河道管理实行属地化管理的第一年，按照《成华区河道水环境长效管理实施意见》（成华府办[20xx]74号），河道岸上清扫保洁、河堤堤岸保洁、河堤绿化管养、水面打漂等长效管理工作由属地街道具体负责，区统筹局牵头督促检查及考核，初步形成了区上监督，属地街道具体管理的新模式，河道日常管理质量和效果得到提升。
（二）河道清淤维护制度逐步建立。
上游来水及地面径流汇入，是造成河床产生淤积的重要原因。针对河道淤积物产生的动态特点，按照《成都市河道乱污治理工作标准》，我区改变了过去汛前及水利岁修期集中清淤的.做法，加大了河道淤泥日常维护力度，基本做到了重点河道淤积严重地段河床淤泥随淤随清，全年已清除淤积物60000余立方米。
三、存在问题
（一）下河排污口治理难度大。
一是市政基础设施建设滞后，治理效果不佳。如猫耳洞排洪河，处于“512”片区，无条件实施源头治理，只能采用修建泵站将污水抽排送入市政管网，虽然可解决污水不入沙河的问题，但猫耳洞河水臭、水脏的问题未能根本解决。
二是片区污水出路条件差，治理难度大。我区青龙场片区污水通过川陕路污水干管及昭觉横路污水干管送入城市污水管网。按照规划川陕路污水干管污水接入沙河右岸污水干管、昭觉横路污水干管穿过青龙场涵洞后接入府青路污水干管，由于沙河右岸污水干管未贯通（解放北路至二环路北四段近120米未铺设，川陕路污水干管污水溢流进入驷榭路污水干管）及府青路污水干管高程高于昭觉横路污水干管，造成川陕路污水干管及昭觉横路污水干管负压运行，排水严重不畅。从而导致青龙场片区已建、新建居民小区污水无出路。
三是下河污染源的动态特点加大了治理难度。下和污染源基本通过地下雨水管排入河道，其污染源组成复杂，涉及面广，由于日常监管难度大，私接管道、错接管道及擅自将污水倒入雨水篦子的现象时有发生，造成部分河道已治理下河口重新出现排污现象，污染源随时间不断变化的动态特点加大了下河排污口的治理难度。
（二）河道长效管理水平不高
在今年进行的三次城乡环境综合整治测评中，我区河道环境测评得分均低于中心城区平均得分，其中第二次、第三次测评中得分在中心城区垫底，充分暴露了我区河道管理不到位、管理水平不高等问题。
一是认识不到位，长效管理落实不到位，河道未做到常态化管理，往往检查时搞突击。
二是存在问题整改不及时。在日常监管中发现的问题，部分街道经多次电话通知并下发书面整改通知后，仍未按规定期限整改。
三是河道管理内容、标准及范围把握不到位。随着城乡环境综合整治工作的不断深入，水环境治理内容不断拓展、范围不断拓宽、标准不断提高，但在河道实际管理中并未与时俱进，造成河道管理质量不高。
四是河道水环境治理各责任部门联动机制未完全建立，造成下河污染管理等工作出现管理脱节，管理不到位。
五是城区河道、交通编制区域河道管理质量较高，农村区域、建通不便区域及部分拆迁区域河道管理质量差。
四、下一步工作措施
（一）加快推进下河排污口治理。
一是精心组织，加快黉门堰等20xx年重点治理河道下河排污口的治理，确保目标任务的完成。
二是大强排水户的日常监管及已建下河口治理工程的管理力度，建立已治理下河排污口新增污染源即时治理制度。
三是提前谋划20xx年河道排水口下河污染治理工作，早日启动治理工作。
（二）进一步完善河道水环境长效管理机制。一是按照建设生态田园城市要求，将河道下河污染管理及环境管理纳入河道水环境长效管理范围，列入目标考核内容。
二是按照全域治理要求，加强农村河道、交通不便区域及拆迁区域河道管理的日常监管，全面提升我区河道水环境管理水平。
三是加强水环境治理各责任部门的协调，监理河道水环境治理部门联动机制。
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