学生期末学习总结考上清华是我从小就有的一个梦想，虽然这个梦想看起来非常遥远。但自从我步入初中后，我逐渐明白了追求梦想要从一点一滴做起。同学们，我认为要想学习下面是小编为大家整理的学生期末学习总结4篇,供大家参考。
学生期末学习总结篇1
考上清华是我从小就有的一个梦想，虽然这个梦想看起来非常遥远。但自从我步入初中后，我逐渐明白了追求梦想要从一点一滴做起。
同学们，我认为要想学习成绩高，首先要有兴趣。要培养浓厚的学习兴趣，如果不喜欢某个学科，就要改变自己的心态。比如历史，就像一个个的小故事，在理解之后，联想着小故事就能背熟。多读些课外历史读物，可以辅助你学习历史。地理，你可以想像到许多种地图，课上的知识点与图联系起来，课外多收集地理小知识也是很有用的。政治，我相信这是许多同学最头疼的科目了，枯燥无味，但是你不喜欢也有办法，弄懂知识点的意思，找出关键词，再想到这对生活十分有用，背起来就琅琅上口，不觉得索然无味了。其它几科也是如此，把学习当作一种乐趣，主动学习，不要被动。
第二点是听课，上课听讲是学习中最重要的一环。首先听讲认真，并记住重点，勤做笔记，分清主次轻重记录，但不要影响听课，努力领悟老师所讲内容的精华，理解一些简便方法。课上积极回答问题，如有不懂的地方，先放一放，下课主动请教老师、同学，不要不好意思，留着问题。
第三点是作业。课下的作业是巩固上课所学的精华，练习解题方法，让知识在脑海中扎根、熟练。一定要保质保量完成，先复习课上所学内容，再做作业。可以做一些类似的题，你哪里掌握不扎实，哪里就多练。
复习是第四点。学完一课，当天晚上背一遍，下次上课前一定要背得滚瓜烂熟。考试之前，复习重点，难点和不扎实的地方，但不能完全依赖复习，要平时掌握扎实，再多复习，一定可以取得好成绩。要达到不看书就知道每单元的重点也就是框架的程度，并且随时都能背出要背的东西。
考前给自己定的目标以及调整好心态是第五点。这次期中考试，我一开始定的是680分的目标。因为没有接触过大型考试，在考完两三科后，我发现题不是很难，就定了个700分的目标，于是我憋足了劲去考。考试之前，要给自己施加一定的压力，比如要考多少分，第几名，但不要给自己压力太大，会造成紧张，发挥失常。这次，我的压力太大了，就是要全班第一，级部前二十，结果考试太紧张，有点发抖，手心出汗，发挥失常，试卷7科我几乎所有题（不包括阅读）全会做，但由于粗心，不准确等原因没有做对，仅粗心造成的失分就接近20分。所以考试时决不能粗心，要仔细审题，分分必争。
考后要及时分析原因，总结经验，扬长补短，善长的再接再励，不会的抓紧补上，或有一些题型不理解，请教老师，下次不再错。然后就是新的目标，这个目标不要太高，如没达到会很失落，学习劲头会下降，也不要太低，会骄傲。期末考试我的目标是730分，在级部做到“争一保二”。即使达不到，也不要灰心，继续努力，胜败乃兵家常事。
综上所述，我的制胜法宝就是这六条：
1、培养学习兴趣。
2、上课掌握知识点。
3、课后作业及练习。
4、复习。
5、考前目标及心态。
6、考后分析总结。
同学们可参考我的六步学习方法，并可根据自己的情况做出调整。最后，祝愿大家在下半期学习中取得进步，期末考试能取得优异的成绩。我也正从一点一滴做起，向着自己的梦想前进！
学生期末学习总结篇2
七月，来得如此得快，我还没反映过来，期末考已经结束，我不禁感到时间过得匆匆了。严热的七月，给我带来了不同的感受，这不仅仅是学习上，还是我作为一位毕业生的感慨，时间已过去了，我问自己，我到底在小学的最后一年里做了些什么呢？我对得起父母与老师吗？现在我做一个期末学习的总结，也是作为一位毕业生的总结，主要从三方面。
一、学习方面
我的成绩有跌有落，每次都是因为粗心大意而造成，还有一个主要的原因，是我过度紧张，在每次考试中，我每当遇到不会做的题就会紧张，做不下去，思绪也被打乱。而且还是一个不愿意接受事实，每当拿着考砸了的卷子，我不相信自己的眼睛。在六年级下学期里，我认识到了自己的缺陷，并对症下药，在期末考试中，我不仅不紧张，反而更仔细去检查，我告诉自己，无论结果怎么样，我都要向好的方面去想。总得来说，我对自己的学习情况还是满意的。
二、做人处事方面
自从在五年级当上的一班之长了以后，我懂事了很多，相比之下，在五年级时，不仅仅这样，还跟同学关系恶劣起来，我也多次向老师提出不胜任班长的职位。但老师不肯，我只好继续做下去，到了六年级，我懂事了很多，我慢慢地去了解同学们，跟人相处要学会包容和宽容，多一些忍让，少一点争执，现在，“麦姐”的称呼已成为我的外号。也因此，每当我听到这个称呼，使我感到无比地动听。在班上我搞好关系，在学校里我也有许多朋友，这也是我2年以来的成果啊！
三、立志方面
现在我是一位准毕业生了，当我望着毕业照。我发现我长大了很多。也许，现在该立志了。考完期末试，我是否就能轻松踏进中学的大门呢？不行，因为我到了中学还要分班考。我不能为了一时贪玩，而害了自己。所以，我短期的志向是：考上中学的重点班，所以我要利用暑假的时间好好复习，以迎接新的挑战。
我的学习总结到此结束，在今后的日子里，我更要好好学习，要对得起父母，老师，更重要的是对得起自己！
学生期末学习总结篇3
做为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的认真学习，英语成绩有了显著的提高，学生们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我个人认为，英语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以往的教学方法。经过一个学期的英语教学工作，在我个人的积极努力与广大同学的配合下，教学任务圆满完成，现将个人工作总结如下。
一、注意高一与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。
二、确立与新课程相适应的教育观念
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:
1、建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“it’s nice to see you again./it’s fine today，isn’t?/how are you today?”星期一上课问：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。
2、适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。
3、多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
四、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。
五、努力建立融洽的师生关系
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。
六、严谨治学，保持良好的教态
教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。
七、使学生明白学习目的
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界？只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验也是一种检验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
学生期末学习总结篇4
本学期，我担任年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：
一、夯实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：
第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。
第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。
二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。
新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：
（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。
（二）做好课后辅导工作。利用博客平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！
（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。
三、边教边研，取得较明显的教学效果
（一)本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成(期末复习时略有增加），基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。
（二）在课后辅导时发现，几个学困生学习成绩进步很大，他们的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。
（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。
四、自我反思，努力实现专业成长。
（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量；
（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
（三）给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。
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