下面是小编为大家整理的感悟父母心——谈谈怎样与父母交往(完整),供大家参考。
心理健康教育教案 感悟父母心 ——谈谈怎样与父母交往
作者:
茂名市电白县东城中学
赖映璇
【教学设想】
经常听家长说:
“现在孩子大了, 越来越不听话了, 你说这天凉, 让他多穿件衣服,他都给你较劲, 真让人生气!
”
“我那孩子真拿他没法了, 你说东, 他就西, 样样作对, 真是头痛呀。
”
“我那孩子什么话都不跟我说, 与我说话从来就只有一个字:
‘嗯’ ” ,
与同学抱着电话却能聊上两小时, 你关心关心他吧, 还嫌你烦, 唉!
” ……。
而学生则说:
“我也不知道怎么回事, 如果我妈不说, 我还可能加件衣服, 可我妈一唠叨, 我宁可冻着, 就是不想听她的话。
”
“唉, 我老妈对我就跟管小孩子一样, 简直是烦死了!
”
“我那老妈才叫烦呢, 要有同学来电话, 非得问问是男是女, 时不时还要搞个地下活动, 你说她没当侦探真是屈才!
”
“有事不跟他们说吧, 就一个劲地问, 说吧, 可刚一开口, 话还没说完, 她就把你教训一通, 真是没办法!
” ……。
中国父母是爱孩子的冠军。
而对母亲为他们做的一切, 学生不但不能体会到爱, 反而觉得是一种负担; 不仅不知感恩, 更不知珍惜。
作为一名教师, 我有责任帮孩子找回失落的人性的光辉——对他人的关爱。
爱, 应从对生养自己的父母亲开始。
理解, 是改善亲子关系的第一步。
通过本次辅导活动, 以感悟、 交流, 音乐影片的播放等形式, 把学生情感一步一步地调动激发起来, 让学生真正的“动之以情, 晓之以理”, 从心灵深处产生要感谢父母, 要报答父母的强烈愿望,
并学会珍惜, 从而改善亲子关系, 是本次辅导的主要目的。
【教学目的】
1、
正确处理好亲子关系是每个人生活的重要内容, 增进对亲情的感受和体验, 促进亲子关系。
2、
帮助学生改善与父母交往的方式、 方法。
促进学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为。
【教学重点】
帮助学生改善与父母交往的方式、 方法。
促进学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为。
【教学难点】
正确处理好亲子关系是每个人生活的重要内容, 增进对亲情的感受和体验, 促进亲子关系。
【教学准备】
三位学生演员、 桌凳各三张、 书包、 课件、 音乐影片、 康乃馨鲜花、 学生家长。
【教学形式】
心理游戏、 表演小品、 交流讨论 【教学时间】
40 分钟 【教学年级】
初二年级学生 【教学过程】
教师活动 学生活动 一、 创设情景——小品表演(约 7 分钟)
1、
引言:
曾经有位同学告诉我, 他有许多次在回家的路上, 骑自行车很慢很慢, 希望回家的路很长很长, 原因是他认为家是个产生烦恼的地方。
下面是他回家后的一幕, 请三位小演员表演小品《回家后》。
2、 小品表演——《回家后》。
期中考试试卷发下来了。
儿子高兴地拿着试卷往家跑:
“妈, 我的数学成绩下来了, 你看, 112 分, 全班第三名呢。
我要去看电视轻松一下。” 说完, 把书包一放, 就到电视机前,开着电视看。
母亲却过去阻止儿子:
“有那么高兴吗? 最高分是 150 分, 你才 112 分, 如果你再努力就会考得更好, 你为什么不那样呢?还看电视? 去去, 到房间里复习去。
你看人家× ××, 样样都比你强。” 儿子觉得很委屈,觉得妈妈一点都不了解他, 不喜欢他, 就和妈妈大吵起来…, 这时爸爸回来了, 看到与妈妈吵架的儿子, 一气之下, 打了儿子, 在这样紧张的气氛下, 儿子甩门而出…。
3、 看后思考 (1)
假如你是小品中的儿子, 你会怎么做?(2)
生活中, 你们和父母在一起时, 有没有发生过这样的矛盾呢?
●引导学生结合自己的实际情况认真思考, 鼓励学生说出自己的真实经历和感受。
4、 小结:
我们有时会很烦恼父母对自己管得太严,甚至对自 己不理解, 可父母的爱是无处不在的, 只是我们已经习惯了被爱, 才会有这样的想法。
那怎样才能更好地与父母沟通, 使我们的关系更加和谐呢? 下面我们一起进入今天的心理辅导话题—— 《感悟父母心——谈谈怎样与父母交往》。
1、 欣赏小品, 激活生活体验, 为进入活动做准备。
2、 结合实际, 认真思考, 自由发言。
二、 体验——心理游戏(约 12 分钟)
1、
写出你平时最珍爱的五项事物, 这五项中有两项必须是“我”、“妈妈”。
(游戏要求:
五项事物之间是互相独立的。
然后假设遇到意外逐一舍去, 最后只留一项)
●运用这个游戏的主要原因是想让学生们在受到强烈的心灵震撼之下, 更深地领悟到自己与父母亲是拥有着无法割舍的亲情, 而这份情又是无可代替的, 以此感悟到父母的爱心, 进而更好地去珍惜这份爱。
2、
游戏结束后, 指导学生放松心情, 做放松动作。
3、
请学生谈游戏过程中的真实感受。
4、
小结:
留下妈妈, 因为他用生命来报答父母的养育之恩; 留下自己, 因为让自己扛下了这巨大的痛苦, 无论留下谁, 大家都能从母亲的角度去考虑。
父母的爱, 是我们生命的支撑; 我们的爱, 是父母生命的支撑, 生命的希望, 生命的寄托。
生命诚可贵, 父母给予了我们宝贵的生命, 我们一定要好好的珍惜生命。
1、 明确游戏要求, 积极思考。
2、 认真体验游戏。
3、 结束游戏, 与老师一起放松心情, 做放松动作。
4、 讲述体验游戏的过程, 并谈自己的真实感受。(先在小组交流, 后派代表发言)
5、 在老师的小结中, 深入对父母的爱的感悟。三、 感悟——听故事(约 8 分钟)
1、 朗读故事, 音乐伴奏。
有一天半夜, 一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村。
一间埋在泥石流下的小木屋, 仅剩下一角屋顶。
救援人员刨开泥土, 掀开屋顶只见屋里全被泥沙填满, 惟独房粱下还有小小的一点空间, 一个小女孩一动不动地蜷缩着,看样子还不到三岁。
救援人员赶紧将她抱出来, 她却死活不肯离开, 指着小屋发出了声:“妈——”顺着小女孩手指看去, 在她蜷缩过的泥沙处, 隐隐约约露出一双泥手, 十个手指。有人惊叫:
“下面还有人!
”顿时, 救援人员以那双手为中心, 沿着四周小心翼翼地往外刨。不一会儿, 眼前出现了一幅惊心动魄的画面:
1、 认真听读故事, 了解故事内容, 领会提高。
一个个子很矮的女人, 全身呈站立姿态, 双臂高高举过头顶, 像一尊举重运动员的雕塑, 这女人竟是一个盲人!
她正是孩子的母亲, 她被挖出来时已经僵硬了。
小女孩仍不肯走, 指着刨出的泥坑, 又哭喊一声:
“爸——”天哪, 难道下面还有人? 大伙儿立刻继续往下刨, 就在女人的脚下, 又刨出一个半身赤裸的男人, 他昂然屹立, 身子直挺, 双肩高高耸起。
这恰是一个父亲的伟大形象啊!
这男人也是一个盲人!
原来, 母亲正是站在父亲的双肩上, 双手高高举着小女孩……
●讲这个故事的目 的主要是与上一环节的游戏作了很好的配合, 使学生清楚地懂得父母亲在如此重大的事情上, 都是心先想着孩子, 那么, 在其它生活小事上, 就更可想而知了。
如此一来, 这课的主题就再次得到突破了。
2、 听完这个故事, 你有什么感想?
3、 请学生发言, 小结(这, 就是父母的心,宁愿牺牲自己的生命, 也要换来孩子们的第二次重生, 而作为儿女的我们, 又能为他们做些什么呢? 当我们在埋怨他们不理解我们的时候, 我们是否又了解了他们了呢? )。
4、 小测试
①知道爸爸妈妈的生日是在哪天吗?
②你了解妈妈最喜欢吃什么菜吗?
③你为你父母做过什么?
〖测试中, 教师以采访的方式自 由发挥提问(不局限于以上三项), 让学生在毫无准备之中回答, 更好的使学生清楚自己是否了 解父母, 进而深化主题〗
2、 学生针对故事的内容以及对故事的了解, 联系自己的生活实际, 分小组合作交流、 探讨。
3、 自由发言、 各抒己见, 说出真情实感。
4、 结合老师的结语, 真实地回答测试的问题,从而进一步地深入对父母的爱的感悟、 理解。
四、 分享——交流讨论(约 7 分钟)
1、 请结合自己的经历, 想想你打算今后怎样和父母交往, 让自己和父母更融洽、 更和谐地相处。
(1)
回家外出主动与父母打招呼
(2)
在家里参与父母聊天
(3)
相信父母, 赞美父母
(4)
自己做错事时, 主动向父母道歉
(5)
常与父母进行心理换位, 将心比心, 多从父母的立场考虑问题
●以上五点只是作为参考答案, 学生可以根据自己的实际情况自由地作答, 答案不限。
2、 请学生家长发言, 让学生体验浓浓的亲情,促进亲子关系。
学生联系实际生活情况, 积极思考, 交流讨论,自由发言, 分享大家的感言, 深化对父母的爱的理解。
★家长发言, 谈谈如何正确处理好与子女的关系, 并提出对孩子们的希望。
学生体验浓浓的亲情, 更深地感悟父母的爱心,更好地改善与父母的交往方式, 从而促进亲子关系。
五、 总结——感情升华(约 6 分钟)
1、
结语:
有人说:
“上帝不能到每个人的家里, 所以就创造了父母, 于是就有这么一个地方, 她永远在你心灵最深处, 你愿一生去爱她;有这么一颗心, 它任你肆意的索取、 享用, 却从不要你的任何回报。这一个地方, 叫做 “家”,这一颗心, 就是父母的心。
同学们, 别嫌父母唠叨, 别厌父母过时, 别恨父母不理解自己,父母的心是最伟大的, 是最无私的, 从现在开始, 让我们学会拥有一颗感恩的心, 去理解,去关心、 去尊重、 去孝顺父母吧。
2、 播放音乐影片《天下父母心》, 谨以献给天下的父母亲。
3、 让学生们为父母亲送上最真诚的祝福。
学生们给父母亲们献上康乃馨鲜花, 并且送上自己最深的、 最真诚的祝福(可以是一句话或者是一个动作等)。
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