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双减政策下的教育评价 体系改革要求思考 受新课程改革的积极影响，我国教育工作者对于教育的认知和教学水平已然提升至一个全新的高度。坚持以学生为主的教学观念，突出学生的课堂主体地位，贯彻落实素质教育教学理念。其中，教学评价在教育过程中有着不可替代的重要地位。教学评价是学生在进行学科学习时自身学习情况、学习态度、价值观和个人道德品质的集中体现，是教师一种常规的教学手段，更是教学的一个重要环节。广大教师必须重视教学评价，提高对其的关注度和投入。
部分的学校和家长为了提升学生的成绩，使用了很多的课外补习，以及高强度的作业等等方式，但是这样的情况对于学生而言，不利于学生的成长和进步，反而对学生的心理方面造成一定的影响，所以在这样的情况下，国院印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，也即是当前通称“双减”的政策，要求各地的政府和学校部门进行落实，保证学生的健康成长。在双减政策之中，教育评价是增强教育质量的有效方式之一，那么，怎样对学生进行有效科学的教育评价呢。
一、双减政策下的教育评价的意义 双减政策是系统性的政策，其中不仅是针对学生补课和学生作业减少而实施的，而是涉及到教学的方方面面，其中教育评价也是非常重要的环节。因此在这样的情况下，实施双减政策，是为了保证教学工作能够顺利地实施，保证当前教学成果的有效形式，以初中数学为例，在进行教育评价的时候，可以对学生的情况，做出准确地判断，从而找出其中存在的问题，进而对当前的学生存在的问题进行解决，有效保证了学生在教学的过程中，存在的不足，让学生更好地进
行学习。其次则是教学评价可以对当前教学中的不足进行揭示，让教师意识到自身的不足，从而改善教学方法，完成教育质量的提升。在双减政策之中，教学评价涉及的内容非常广泛，其中包括学生课前的预习，课堂教学以及课后作业总结等多方面，构建覆盖学生全部学习生活的一种方式，在这样的情况下，教学工作的开展必须结合更多的内容，才可以有效保证学生的学习效果，实现学生的进步和成长，因此对于当前的教学有着非常重要的意义，教师和学生需要重视教学评价的作用，保证当前的教学工作能够顺利地开展，实现教育的目标。
二、双减政策下教育评价的要求 1.需要符合双减政策的需求 双减政策之中，对于学生的学习压力有了明确的要求，不仅减少学生补课以及作业数量，同时也要求了在当前的教学之中，需要增强教学质量，提升教学效率，所以在双减政策下，教学评价需要符合当前的双减的要求，在评价之中，首要是对当前的教学工作数量进行评估，在教学的过程中，注重学生每天的任务量是否超出了学生的承受能力，要求在当前的教学中，限制学生的学习压力，这样才可以保证学生学习成果。其次就是在当前的教学中，教学评价需要对教学进行有效的评估，在教学的过程中，是否符合当前双减的要求，在教学中，教师采用的方式是否新鲜有效等，这些都是教学评价之中的重点。最后则是对教学的效果进行评估，在双减政策之中，最终服务的是学生的教学效果，因此在教学评价之中，学生最终是否掌握了相关的教学内容，是否完成了对知识的有效学习等，都是当前的评估的主要方向，只有做好这些部分，教学评估工作才可以有效地进行，完成对教
学质量的评价，实现当前的教学工作的发展和进步。
2.教学评价需要注重对学生情况的反馈 教学评价主要是针对教学工作，但是本质也是反映学生学习效果的，因此在教学评估之中，需要通过对结果的分析，能够准确掌握当前学生的动态，从而对学生进行完整的评估，保证当前学生的学习效果，实现教学质量的提升和进步。所以在实际的教学中，教学评估之中，需要涉及到学生方面的内容，例如在教学评估之中，对学生的学习效果，学生在学习之中的变化，学生兴趣以及学生学习动力等多方面进行综合的评估，只有这样才可以有效完成对学生情况的掌握，从而更好地实施后续的教学工作，完成教学评估的主要任务。不仅如此，在教学评估之中，也需要对学生的放松等内容进行涉及，在双减政策下，需要让学生劳逸结合，学生的反馈是非常重要的内容，因此在当前的教学中，为了实现对学生这方面的关注，在教学的时候，需要注重学生心理情况，针对学生的反馈，适当的调整在当前的教学中，学生放松内容的补充或者减少，让学生在一个较为宽松的环境下成长，实现学生的进步和发展。
3.对教师课堂内容的评价 教学评价的核心是对课堂内容的评价，在课堂内容之中，从课前的导入到最终的总结都是需要包括在内，其中需要涉及到学生在课堂中的学习方法，教师的教学方法等多方面。课堂教学活动本身就是师生参与的重要内容，在课堂教学之中，需要教师能够充分发挥自身的作用，在教学时激发学生的学习兴趣，增强学生对数学的思考，完成本节课的教学。所以在实际的实施中，教师需要注重以下的几个原则，首先是教学工作需要有一定的趣味性，在教学进行的时候，教师
需要不断完善对知识的教学，让学生在学习的过程中，能够充分完成对内容的吸收，从而掌握本节课的知识。其次是学生在课堂之中的互动，教学想要提升效果，需要有充分的互动内容，所以如何调动课堂的互动，是教师的重点内容，也是教师成长的关键所在，只有这样才可以保证学生对知识的掌握，实现教学工作的发展和进步，提升教学的效果。最后则是课堂的总结，课堂总结需要从教师和学生两个方面进行，教师方面重点是对教师的教学方法以及教学效果进行评价，学生方面则是重点放在对学生的学习效果进行评价，找出其中的不足，借助评价的结果，优化后续的教学，才是教学评价的初衷和意义所在。
4.作业方面的评价 在双减政策实施之后，作业是重点内容，因此在当前的教学评价之中，对于作业的评价也是关键所在，因此在当前的教学中，如何做好作业的布置是关键的内容，所以在教学评价中，需要从以下几个原则方面分析当前的作业，首先是对作业的量进行评价，其次是作业的质进行评价，然后才是学生反馈，以及教师的评价，从多个维度对当前的教学工作进行点评，从而找出当前的教学中，是否存在不足的现象，只有这样才可以保证当前的教学效果，实现双减政策下，对教学工作的评估，实现教学质量的有效提升。
三、双减政策下教学评价的实施方法 1.学校方面需要建立学校评价的机制 学校是教学工作主要展开的场所，因此教学评估工作需要依靠学校进行开展，在教学工作进行的过程中，学校方面不仅需要让教学评价有一个开展的有效场所，同时在教学工作进行的过程中，需要学校方面全力支持，通过学校的支持，
让评价工作能够开展到学校的所有班级以及所有活动之中，并且学校在这个工程中，也需要对评价的结果制定出奖惩的措施，让教学工作能够有效地实施，激发学生和教师双重的动力，让教学评价能够达到预期的成果，实现对学生教学质量提升的目的，完成本次教学评价的目标。
2.建立家校合作制度，保证教学评价能够得到准确的反馈 家庭是教育中非常重要的一个构成部分，因此在教学评价实施的过程中，需要家庭的配合，在实际的教学中，家庭需要对教学评价中的学生反馈项目进行填写，其中反馈主要是学生在做家庭作业之中遇到的问题，以及学生是否独立完成，学生在思考的过程中，有什么样的表现等等。尤其是在双减政策实施之后，需要让学生在课后能够有更多的时间进行休闲，如何让学生养成良好的习惯等，需要家长在学校的指导下开展工作，通过这样的方式，有效补充对学生情况的了解，让学校掌握学生在课后时间存在的不足，以及当前教学中的优势，从而建设更加完善的教学措施，保证教育工作的有效开展和进行。
3.教师方面教学评价的建设 教师方面的教学评价内容相对较多，主要包括以下的几个方面内容：
（1）教师课堂的塑造 在教学评价中，课堂是最关键的内容，以初中数学为例，在教学评价之中，应该涉及到以下的几个方面：首先是课堂的构建，教学评价需要考察课堂的实际构建方式，其中考察的内容主要是知识与技能的教授，让学生通过学习之后，掌握本节课的数学知识，完成对学生的培养。其次则是课堂氛
围的营造，课堂氛围直接关系到教学的质量和学生的积极性，当前教学中提倡的是学生作为教学的主体，教师开展工作主要依靠学生学习内容开展的，因此需要尊重学生在课堂之中的主体地位，让学生可以完成对知识的掌握，实现学生的进步和发展，让学生可以更好地完成对内容的学习。最后则是学习方法的培养，学习方法是学生学习的关键所在，因此在当前的教学中，需要让学生掌握学习方法，教学评价中也需要对这种方式的优点以及实施效果进行评价，从而让教师掌握当前教学中存在的不足和改善的方法，有效保证当前教学工作的有效实施，完成对学生的培养。
（2）教师作业的布置 在教学评价之中，作业是保证学生学习效果的手段之一，在双减政策下，作业评价需要从作业的数量、难度以及作业的层次性等几个方面入手，在作业的数量方面，初中学生的作业总时长应该保持在一个小时以内，因此教师在步骤作业的时候，以数学题为例，应该将作业的数量控制在五道题以内，重要的是让学生掌握解题方法，评价工作重点也应该在这个方面。其次就是作业的质量，作业应该反应当天的教学内容，在占比方面不应该低于 60%，对以往学习内容的回顾，内容应该在 30%以内，而拔高的内容则是应该压缩在 10%，这样结构合理，也可以让学生更好地完成对知识的复习和进步，实现学生的成长。而且这种结构也有助于班级中不同层次的学生都能够有效地学习，让后进生回顾以往的内容，扎实自身基础，复习当天知识，从而补充基础方面的不足，对进步生，则是利用拔高内容，进一步实现学生学习的发展，从而让学生更好的成长。
4.学生方面的评价
学生方面的评价也是教学评价体系的一个环节，其中主要是对教师以及作业进行评价，需要收集学生的反馈，从教师课堂教学得好与否，作业布置是否符合学生的预期，以及让学生在学习中获得成长等内容开展，通过学生的反馈，可以更好地了解当前教学工作中的内容，了解当前教学中是否存在不足的现象，保证当前教学能够顺利地实施，达到预期的效果，完成对内容的有效掌握，保证当前教学工作的不断进步，学生学习也可以有更强的主动性。
综上所述，在当前的教学中，教学评价工作需要涉及到教学的全过程，尤其是在双减政策下，教学工作的开展中需要注重学生的心理以及学生的课后，因此必须建设完善的实施制度，才可以保证学生的学习成效，实现学生的成长和进步。
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