下面是小编为大家整理的中小学“红领巾争章”活动实施方案,供大家参考。
小学 “ 红领巾争章 ” 活动实施方案
一、活动背景
根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和《少先队 2020 年工作要点》有关要求，结合我校创建阳光教育文化特色学校的工作实际，制定我校“红领巾奖章”争章活动方案如下:
二、领导机构
组长:XX(党支部书记、校长、少工委主任)
副组长:XX(政工副校长，少工委副主任)、XX（教学副校长，少工委副主任）
委员:
XX （少工委委员、少先队大队辅导员)、XX、XX、XX 三、参与人员
少工委成员、全体辅导员、一至五年级全体队员
四、实施对象
全体少先队员
五、奖章类别
奖章分为基础章、特色章和星级章三类。经过努力，达到一定的标准，即可获章。
六、实施程序
（一）定章:
1.基础章
各级部分别设红星章、红旗章、火炬章中各一个基础章的争章。
一二年级:红星章中的向阳章、红旗章中的梦想章、火炬章中的节约章
三年级: 红星章中的传承章、红旗章中的小主人章、火炬章中奉献章
四年级: 红星章中的立德章、红旗章中的团结章、火炬章中的劳动章
五年级:红星章中的立志章、红旗章中的健体章、火炬章中的勇敢章
每个中队对应的个人基础章的章目每月设 12-15 枚。三九月份各级部设红星章争章，四十月份设红旗章争章，五、十一月份设火炬章争章，六、十二月一月二月份同时设定三种基础章和特色阳光诚信章争章活动，队员可以根据自己获章情况随意选择。尽量每人至少可以获得一种基础章，当然个别优秀的队员也可以同时获得三种章。最终各中队根据个人一星章队员获章情况推选出（必须是三个章都获得的优秀队员）中的一星队员（10 人次）作为中队一星章队员，其中一年级的争章情况作为首批入队的参考依据。校级一星章队员从二三四五年级中产生。人数不超过一星队员的 30%，即中队一星队员 270 人，那么学校一星队员就是不超过 90 人。二年级各中队一共 14 人次，三年级四五各中队 5 人次，将来学校的任何评先选优都将以争章情况作为重要依据。
2.特色章
阳光诚信章
学校诚信体系正在进一步完善中，将会设置在每学期末，各中队根据本学期争章情况评选 5 名一星队员作为校级阳光诚信少年。
3.星级章
个人:个人一星章
中队:集体一星章
学校：校级一星章
（二）争章:
争章必须做到十结合:
结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队五小活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合自主管理、结合心理健康教育、结合劳动教育，结合家庭教育。争章过程与班级优化大师结合起来，各班优化大师设三个考核标签分别为学习能力（小测成绩、学习习惯、作业质量）、行为习惯（纪律、卫生和文明礼仪）、中队活动（研学实践、德育活动、劳动教育、科技创新）每符合一小项加 2 分，过程中达不到相关要求或违反相关规定扣 1分，中队活动每参加一项加 5 分。
（三）考章:体现小型灵活、简便易行的原则。
1.考章形式:按时间分，有月考核、年度考核。
2.考章记录:采用个人争章园地。
（四）颁章:
基础章在中队举行。基础章每月最后一个周星期五下午第三节队会课由中队辅导员颁发一次;各中队每月的争章情况需留有截图，以 XX 中队红领巾争章活动纪实的文档命名，截图需要编辑好 XX 中队 X 月份争章纪实，作为队员争章情况的依据，一星级个人章和一星级集体章每学年春季期末结束前由学校少工委颁发一次。
七、具体要求
1.各中队要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章委员会，实施过程中中队辅导员要严格把关。
2.争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录。
3.辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，红领巾争章手册中能反映争章活动。
4.各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，引导学生开展争章活动。
5.各中队要教育学生认真填写红领巾争章手册中的争章园地等相关项目，学校每学期进行抽查。
八、各年级奖章获章标准
1.红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章：
——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育；牢记习近平总书记对少年儿童的教导和希望等。
——传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。
——立德章。聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。
——立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。
2.红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
——梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。
——小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。
——团结章。集体主义教育；民族团结教育等。
——健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。
3.火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
——奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。
——劳动章。劳动意识培养；劳动实践等。
——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。
——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
评价指标 内容 检测点
道德修养 爱祖国、爱人民 尊敬国家标志，关心国内外大事和时事政治；热爱人民。
团结友爱 对他人有礼貌，习惯使用礼貌用语；团结同学；尊敬师长。
诚实守信 为人诚恳、遵守诺言
阳光向善 积极主动参与中队德育教育活动和节庆活动
珍视荣誉 珍惜集体荣誉、积极参加班级、学校教育活动和学生自主管理工作
保护环境 有较强的环保意识，积极参加环保活动
学习能力 学习动机与信心 直接推动学生进行学习的内部动力，激励和指引学生进行学习的一种需要
学习兴趣 有好奇心，有求知欲，努力克服学习中的困难
学习习惯 能够独立思考，善于提出问题和解决问题，掌握探究的策略与方法；
学习方法 有良好的学习习惯，掌握有效的学习策略
行为习惯 与他人交往情况 乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。
卫生习惯 仪表大方干净整洁。
纪律 自觉遵守学校管理规定，不在教室和走廊追逐疯打，上下楼右行两人成队
文明礼仪 尊敬师长，见到外来人员主动敬礼问好
运动与健康 身体健康状况 良好的身体素质，精力充沛，良好的心理健康水平
参加“快乐大课间”与体育活动 坚持锻炼身体，积极参加体育活动，没有不良嗜好，讲卫生
审美与表现 审美意识 发现美、珍惜美
表现能力 欣赏美、展示美
创新意识与实践能力 创新精神 在课堂上、生活中善于观察，能经常提出问题，发现问题，并通过努力解决问题。
服务意识 能主动做家务，自己布置整理房间，不乱摆乱放。
动手能力 能积极参与创新活动，经常动手进行小发明小制作
劳动实践 独立种植花草，每天写观察记录
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