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如何充分发挥班委干部的核心作用
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一个班的纪律怎样， 学习风气如何， 往往与学生干部的管理能力相关，因为班主任的管理理念、 管理措施、 有关制度和管理办法，， 很多方面都需要我们的学生干部去宣传、 去贯彻， 还要让学生干部去具体执行和监督， 所以班主任要培养好学生干部的管理能力在班主任工作中显得尤其重要。
有的班主任就是因为不重视这一点， 结果自己费了很大的力气， 反而效果不好， 班上一离开班主任就难以开展正常的教学工作， 结果学生有意见， 家长有意见， 社会也不认可班主任所作的工作， 大家怨声载道， 互相责怪， 最后还可能把所有的责任都推到了班主任的头上， 让班主任非常被动， 无法下台。
出现这样情况， 就其深层次的原因进行分析， 不外乎主要是以下两种可能：
第一、 班主任自身的管理能力和方法有问题， 或是培养学生干部的方法有问题， 没有把学生干部调教好； 第二、 班主任选择的学生干部自身有问题。
所以基于上述这些原因， 我认为在班集体的管理过程中， 我们班主任如何培养好学生干部的组织、 协调、 处事能力， 科学地调教学生干部， 树立学生干部的威信显得非常重要。
一、 选准“一把手”是发挥班干部核心作用的前提
班级“一把手”就是班长， 要选好班长， 选准“一把手” ， 首先要创造条件，
让各位“准班长”在实际工作中像马儿一样“遛一遛” ， 在实践中检验谁更适合当“一把手” 。
笔者所在的七年四班开学后， 先没有急于选班干部， 而是告诉那些在小学有当干部经历和所有愿意当班干部的同学， 只要好好地在老师和同学面前“挣表现” ， 每个人都有当班干部甚至当班长的可能。
一个月 后， 笔者发现牟鑫同学具有较为突出的组织领导和协调办事的能力， 笔者有意识地安排他干了一些工作， 他都能创造性地完成， 不少同学对他有了较高的认可度， 渐渐地全班上下形成了他能力比较强、 适合当班长的氛围。
这时， 笔者不失时机地组织同学们报名竞选班长， 牟鑫同学就是其中之一， 通过竞职演讲、 民主投票、 当场验票， 同学们将牟鑫同学选成了班长， 也可以说是笔者借同学之手选准了“一把手” 。
选出班长后， 授权牟鑫同学组阁， 包括副班长、 各个委员、 各科代表在内的班干部都由班长提出建议名单， 笔者认可之后向全班宣布。
为了调动副班长和其他班干部的积极性， 笔者采取了轮流坐庄的办法， 就是安排两个人轮流当副班长， 一人一周， 这样使所有班干部都有了危机感， 使“一把手”和所有班干部形成了一个有战斗力的团队， 便于充分发挥班干部的作用。
二、 敢于放权是发挥班干部核心作用的重点
班干部选出后， 笔者和他们一起研究确定了他们能够行使和应当行使的权利， 以及行使权力的正确途径， 制定了明确的班规班纪， 并向全班同学公布。同时， 告诉全班同学， 班干部既有行使权力的责任， 也有行使权力的义务， 必须尽心尽责为同学们服务， 全班同学必须支持帮助他们展开工作， 如果他们做得不好， 在下一次选举时， 可以让他们“下课” ， 但是在这之前必须支持他们的工作。
班委会成立后，笔者积极支持他们开展工作，如安排班长组织班委开会，每天宣布一天的违纪情况， 进行奖惩； 授权班长、 副班长对班委进行考评和民主
测评， 提出更换意见， 报笔者审批， 原则上笔者都予以支持； 笔者还要求班委干部牵头组织了大量的文娱、 体育活动， 均较成功， 特别是运动会期间， 班干部既安排运动员利用课余时间加强练习， 又组织了人员众多的啦啦队， 还积极组织通讯员投稿等， 形成了全班争先出成绩的浓厚气氛， 获得了多项奖励。
通过这些活动， 使全班同学对班干部刮目 相看， 更加认可班干部的能力， 也树立起了班干部的良好形象。
三、 搞好监督是发挥班干部核心作用的关键
班长和其他班干部在开展工作、 行使权力的过程中， 难免出现滥权、 越权等情况， 如果不注意处理， 不仅班委会会下台， 更重要的是来之不易的团队凝聚力会瓦解。为防止这种情况出现，笔者采取多种措施着力强化对班干部的监督。一是笔者坚持以身作则。
始终带头遵守学校的纪律规定， 要求学生做到的， 自己首先做到； 要求学生不做的， 自己坚决不做， 并全力以赴干好工作， 让学生被感动、 受感染。
笔者还全天候观察掌握班干部行使权力的方法是否正确、 科学， 及时进行有效地纠正、 引导。
二是开展经常性的思想教育。
联系实际对班干部开展思想教育， 让他们正确认识、 行使老师和同学们赋予的权利， 并相互进行监督，防止出现一些不正确用权的现象。
三是成立学生自律队。
笔者任命三位平时表现比较差的同学担任自律队长、 副队长， 由他们对所有同学的表现， 特别是班干部行使权力的情况进行监督。
让他们和班干部形成一种相互制约的局面。
四是开展全班性监督。
笔者发动所有同学对班干部和自律队进行监督， 每周每个同学都可以在例行的周记掌握全班的思想动态和班干部自 律的情况， 及时进行有效的调控。
四、 风正心齐是发挥班干部核心作用的目 的
大半学期以来， 由于充分发挥了班干部的核心作用， 加上老师、 同学们的共同努力， 我们班已取得一些初步成效。
一是班风较为纯正。
绝大多数同学积极努力学习， 乐于互相帮助， 形成了良性竞争的氛围。
迄今为止没有发现学生早恋、 打群架等不良现象。
二是差生转化明显。
比如部分同学是以不足 100 分的入学成绩进入我班的， 而且在尊守课堂纪律， 自主学习， 尊敬师长， 团结同学等方面都不尽人意，通过大半学期的教育学习，特别是班干部卓有成效地发挥作用，现在他们各方面都取了明显进步。
三是纪律大为改观。
目 前科任老师普遍反应上课比较安静， 回答问题积极踊跃， 与刚开学时形成了鲜明的对比， 主要得益于班干部和自律队的有效管理。
现在就连那些平时纪律不强的学生， 都争先加入自律队， 他们成天自豪地站在台前台后， 满怀激情地管理着班上的纪律， 乐此不疲，成效显著。
四是创新意识较强。
自律队每周召开一次小会， 总结本周工作， 宣布奖惩措施， 如李旺同学因上课说话较多， 被罚做 100 个下蹲动作。
五是成绩普通提高。
笔者班虽然入学成绩普遍较差， 至今拔尖学生也少， 但中等学生数量较多， 而且后发优势较明显， 目 前他们成绩进步较快， 可望将来取得突破。
在发挥班干部作用的过程中， 坚持“以人为本， 自主管理” ， 给予学生充分的信任。
许多事情笔者总是尽量鼓励学生， 让他们自己去做。
当然， 首先必须培养一支精明能干的班干部队伍， 只有这样， 才能做到以点带面， 良好的班风、 学风才能迅速形成。
班主任工作是漫长而艰辛的， 我在工作过程中深深地体味到其中的甘甜与快乐， 因此付出的一切都是值得的。
在这里， 只是谈了一点对班主任工作的感悟， 但笔者愿以这样一句话来激励自己：
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索！
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