下面是小编为大家整理的参观博物馆（范文推荐）,供大家参考。
集 体 精 备 课 个 性 化 教 学 案
集体预案
个性化处理 教学随想 备课组：
四年级数学组
单元：
第五单元
课题：
参观博物馆 课型：
新授课 教学目 标：
利用学生已有的知识， 自 主探索整数除以整数， 商是小数的小数除法的计算方法。
结合具体情境， 培养估算意识， 提高估算能力。
能正确掌握小数除法的计算方法， 利用小数除法解决日 常生活中的一些简单的问题。授课人：
授课时间：
课 时；
1
教学重难点：
利用已有知识， 自 主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。教学准备：
教学过程：
一、 旧知铺垫 1 、 实物投影呈现下列各题
1 8.2 ÷ 7=
1 3.2 ÷ 8= 2、 学生用自 己的语言表述计算方法。
表述的要点：（ 1 ）
按照整数除法计算；（ 2）
商的小数点必须与被除数的小数点对齐；
二、 创设情境， 提出问题， 并解决 1 、 呈现情境图。
提出问题：
从图中你得到什么信息， 又想知道什么呢？
2.解决问题：
平均每人花了 多少钱？
（ 1 ）
估算 （ 2）
笔算 ①列出解决问题的算式：
26÷4 ②学生尝试用竖式计算 ③展示学生的计算方法。
④讨论：
为什么在余数 2 的后面可以添 0 ？
⑤共同总结出用竖式计算的方法及注意事项 整数除以整数， 商是小数的小数除法的计算方法及注意事项：
A、 从高位除起。
B、 除到被除数的个位有余数时， 首先在商的个位后面添上小数点， 然后在余数的末尾补 0 再除。
⑤.尝试练习 计算下列各题：
42÷5
54÷4
4、 呈现情境图 （ 1 ）
提出问题并估算 （ 2）
独立解决问题并小组交流。
（ 3）
全班交流（ 重点研究出用竖式计算的方法）
。
（ 4）
此题要注意什么？
（ 被除数不够除时， 首先在对齐被除数的商的个位上添 0， 然后在被除数的个位后面添上小数点并添上商的小数点， 最后在被除数后面补上 0 再继续除。
）
（ 这里是本节课的难点， 老师的示范有利于学生突破知识的难点。
）
（ 5）
尝试练习 计算下面各题：
5.6÷1 6
4÷25
三、 在应用中巩固， 在巩固中内化 四、 课外拓展 你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题？ 看谁发现得多。
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