下面是小编为大家整理的小组学习重大意义（范文推荐）,供大家参考。
小组合作学习的有效性 合作学习是新课改倡导的重要学习方式之一， 自课改以来， 已成为学生学习的重要方式。
它作为对传统教学组织形式的一种突破和补充， 已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中， 促进了学生在教师指导下主动地、 富有个性地学习。
如何有效实施小组合作学习是目前普遍关注的热点问题。
1、 小组合作学习的意义， 小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务， 有明确的责任分工的互助性学习。
小组合作学习有助于培养学生合作精神、 团队意识和集体观念， 有利于培养学生正确的竞争意识和能力， 同时通过小组成员间的互助和帮助， 实现每个学生都得到发展的目 标。
通过这种形式的教学， 学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种状况， 使个别差异在集体教学中发挥积极作用。
2、 为了使小组合作、 自主学习发挥更好的作用， 充分调动学生的积极性和主动性， 提高学生参与的广泛性， 为了使学生合作成功， 还必须使学生在自己组内感到愉快。
因此， 组建合作学习小组前， 教师应该熟悉和掌握每个学生的能力、 个性和他们之间的人际关系， 应当要求学生表明愿意和哪些同学在一起。
分组时， 教师应尽可能给予考虑照顾， 使每个学生都有一个好伙伴和他同组， 促进小组内部有效合作。
把班级学生按好、 中、 差有比例的进行合理安排， 分成若干个学习小组。
确定组织能力强的同学为小组长（可轮换）， 以优带差，让每位同学在学习活动中都有自己的位置， 都能倾听别人的见解， 发表自 己的看法， 有效地参与学习。
教师还需要把小组长培训好， 使小组明确自己在学习活动中充当的角色， 不仅起到参与作用， 还要起到组织、 协助其他组员会说会议的作用。
3、 要让学生学会合作
， 合作学习是帮助学生搞好学习的催化剂， 又是激发学生兴趣，调动学生激情的兴奋剂， 因此教师在教学中要适时地组织学生进行合作， 倡导主动参与合作学习， 在学习中学会合作， 还要鼓励倡导学生在探究中学习， 经历并体验探究过程， 在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解， 建立“主动参与， 乐于探究， 交流与合作” 特征的学习方式。
使学生通过操作、 讨论、 交流、 反馈、 探索等来解决教学中的重点、 难点和疑点，使他们语言得到锤炼、 思维得到开发、 思路得到拓宽、 问题得到解决、 知识得到消化。
如在讲平方差公式时， 教师首先创设解决这一问题的情境：
你能用我们学过的知识想出最合理的办法自己去解决如何推导出平方差公式吗？ 学生通过观察实践、 研究学习、 合作交流想出用一个大的正方形挖去一个小正方形剩余部分的面积， 通过“平移法”、“割补法” 等， 最后得出了用求平行四边形的面积、 长方形的面积、 梯形的面积平方差公式这一结论。
教师因势利导对学生的研究成果加以鼓励， 把这种办法以最先发现的学生名字命名为××法， 使学生在自主探索、 合作交流中品尝到成功的喜悦， 增强了学习数学的乐趣。
4、 要让学生学会创新
，
创新是学生主体性的核心内容和最高表现。
其具体体现在学习过程中， 学生有新颖的思维方式， 独特的见解和丰富的想象力， 关于灵活运用知识解决问题。
教师要根据教材内容， 挖掘教材本身蕴含的创造性的因素， 引导、 启发学生进行创造性的学习， 使学生敢于转换角度思考、 质疑问难、 勤思多问。
如在教学“三角形” 时， 教师在课前先布置学生做一个等腰三角形纸片， 上课时， 让学生观察纸片， 猜想两个底角的关系，待学生得出结论后让他们把纸片对折， 学生通过折纸现象会从感性上认识“等边对等角” 这个特性。
这样， 即加强了学生的感性认识， 又提高了学生动手实践的能力， 而且激发了学生的学习兴趣， 培养了 学生的创作能力。
总之， 小组合作、 自主学习教学能够达到培养学生创新能力的目 的。
相信随着我们不断地探索研究， 数学小组合作、 自主学习教学将会更加完善， 最终成为学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。
我们教师要努力树立以学生为主体的教学思想， 调动一切积极因素，
引导学生主动探索， 积极参与教学全过程， 培养和造就出具有创新素质和实践能力的一代新人。
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